＃四季藝術三十週年校園故事分享｜環境篇
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【童年只有一次，我們期盼讓孩子在陽光、泥土與大樹下長大】
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1995 年的初夏，
在台中大墩的一片 300 坪藍天綠地裡，
四季藝術的種子悄悄發芽。
這場跨越三十年的教育實踐，
起點是一份想守護孩子的心意。
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「讓我們的孩子在陽光下奔跑，在草地上打滾，
在開放的學習區中遊戲，創作，學習，成長，
享受童年生活中的每一個春夏秋冬。」
-1997年四季專刊創刊號內文
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✨ 跨越時空的教育對話：理念從哪裡來？
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那時，一份關於義大利「瑞吉歐（Reggio Emilia）」教育的報導，
點亮了創辦人的視野。
我們把那份尊重孩子、重視美感的精神帶回台灣，
也把它落進每天的校園——
我們相信：環境不是背景，是孩子學習的起點。
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🌿 因為渴望，所以創造：四季藝術守護著這些期盼
• 真誠的尊重：守護孩子的好奇，陪著他們在探索中學習獨立，勇敢擁抱世界。
• 人文的薰陶：讓校園滿溢藝術與愛，美感自然滲透日常，孩子在遊戲中優雅成長。
• 自然的洗禮：陽光、大樹、泥土與清風，讓孩子鍛鍊體魄，也養出快樂的心靈。
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⏳ 三十載光陰，初心如一：環境是一種教育語言
從 1996 年第一場戶外音樂會的樂章，
到 1998 年畢業季的依依不捨，
我們一路見證：孩子是多樣的。
他需要足夠的自由與空間，走出一條屬於自己的路。
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因此，對四季藝術而言，環境從不只是硬體，而是能與孩子對話的生命體。
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曾經，為了校園裡的一隻小烏龜，我們動念「為牠打造一條河」，
這份單純的憐惜，最終成了市政二校創校時最動人的生態風景。
而孩子也在其中，學會觀察、學會等待，學會珍惜與照顧。
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